encabezado.jpg

Objetivo


Reconocer las herramientas con las cuales trabaja el razonamiento, con el propósito de mejorar en la vida personal y en el ámbito profesional y académico.

Objetivos específicos


  • Valorar la importancia del pensamiento crítico para el desarrollo de la persona.
  • Definir e interpretar los elementos que permiten el razonamiento.
  • Aplicar los estándares intelectuales universales para el razonamiento.
  • Evaluar textos y contenidos mediáticos a través del razonamiento
  • Elaborar tesis y argumentos

Temática


1. ¿Por qué sé lo que sé? Opinión versus razonamiento
La vida personal y el ranzonamiento
Evaluando lo que sé y lo que los medios me dicen: el pensamiento crítico

3. Utilizando la razón para aprender
Propósito de razonar y propósito de argumentar
Argumentando lo que sé (estándares para el razonamiento)
Aprendiendo a través de la razón


1. ¿Por qué sé lo que sé? Opinión versus razonamiento




Opinión
Razonamiento
Cada opinión es una mezcla de información y predisposición: Información para formar una imagen mental de un tema dado y predisposición para motivar una conclusión acerca de ello. (Zaller, 1995)
El proceso de avanzar hacia conclusiones (puntos finales) a partir de premisas (Puntos de partida) que se construyen a través de evidencias o justificaciones. (Walton, 1990)

¿Qué significa razonar?




¿Cómo argumentar?




¿Qué es el pensamiento crítico?





2. Utilizando la razón para aprender


¿Por qué alguien se molestaría en razonar? ¿Por qué alguien se molestaría en proporcionar argumentos? Porque tiene un propósito. El profesor Sinnott-Armstrong explica que es necesario saber cuál es el propósito que tiene una persona al proporcionar un argumento, porque esto nos orienta para evaluar lo que nos está diciendo, debido a que los argumentos tienen dos propósitos básicos:


  • Persuadir: con el propósito de que las personas cambiemos de forma de pensar y llevemos a cabo ciertas acciones. En un sentido más amplio, que nuestra percepción del mundo cambie.
  • Justificar: con el objetivo de dar razones válidas para que alguien pueda decidir o llevar a cabo ciertas acciones.

Perspectivas comunicación.jpg
Ejemplos:

Persuadir-Convencer: un vendedor de casas te tratará de dar argumentos para comprar una determinada casa, con el propósito de qué hagas determinadas cosas, que creas cosas o cambies tu forma de pensar. Persuadir busca que cambies tu estado mental para que hagas o creas cosas que de otra forma no harías o creerías. El objetivo es provocar un efecto en la persona. La persuasión trata de que cambies tus ideas y tus actos, pero puede hacerlo dando premisas equivocadas o válidas como razón para una conclusión. Ejemplo: “Esta casa está pintada con los colores que le gustan, la construcción es sólida y está en una zona cuyo valor crecerá con el paso del tiempo, lo que le daría posibilidades de negocio si deseara venderla o rentarla. Es la mejor opción que existe en esta zona de la ciudad. Le sugiero que la compre”. 

Ejemplos:












Justificar: Dar razones para hacer o pensar algo. Por ejemplo, uno puede darle razones a una amiga sobre qué casa comprar, pero no para convencerla o persuadirla, sino con el propósito de que la decisión se justifique mediante razones válidas. “Esta casa está en una zona en crecimiento, tiene espacios abiertos y tiene tres habitaciones y dos baños. Es amplia, pero no demasiado y se ajusta a tu presupuesto”.

El profesor Sinnott-Armstrong agrega que, cuando alguien nos argumente algo, es necesario identificar el propósito. Para ello, explica, uno debe preguntarse:

  • ¿Esta persona está tratando de cambiar mi forma de pensar? Si es así, entonces está tratando de persuadirnos.
  • ¿Esta persona está tratando de darme una razón para creer en algo? Sí es así, entonces está justificando.

Ejemplos








3. Actividades

Ejercicio 1


Busca en la web un ejemplo persuasión y uno de justificación y agrega tus ejemplos en esta hoja de Google Drive:
https://docs.google.com/document/d/15LA_AECIlDJ5Aqb0h359OVDZftQTsLnbhN_IefGRFxc/edit?usp=sharing

Ejercicio 2


Busca en la web ejemplos de argumentos que no cumplan con las evidencias necesarias para considerarlos válidos.

Ejercicio 3


Razona y proporciona argumentos que expliquen, a partir de lo que se observa en el video, qué provoca las conductos en el metro de Tokio y en el metro de la Ciudad de México



Ejercicio 4


En la web, realiza una búsqueda en Google o en bases de datos que te permita responder a la pregunta ¿Es mejor tomar agua simple que agua embotellada?



Para saber más


Guía para el pensamiento crítico

Estándares de competencia para el pensamiento crítico

El arte de formular preguntas esenciales